把红色文化融入小学体育教育江苏省扬中市实验小学

红色文化是一种特殊的中国文化，是中国共产党领导着人民，在长期革命和实践中积累下来的文化，它既承载着中华民族伟大传统以及思想，也蕴含着宝贵的精神财富。将红色文化很好地融入小学体育中，学校以及教师需要认识到红色体育的重要性。

在中国共产党的领导下中国人民进行独立解放战争的历史会通过我国的红色文化反映出来，其是一种精神的总称。红色文化史我国宝贵的精神财富也是文化珍宝，它不仅能引导学生树立正确价值观，还能增强爱国主义与民族精神，小学体育中融入红色文化，能丰富学生对国家的情感感受，对促进社会主义建设与和谐社会有着重要的意义。

1红色文化概念

红色文化是一个很特殊的社会文明，它是由我国人民在党的带领下，在社会实践中不断积淀下的文化底蕴。红色文化在五四运动后诞生，不断成熟并在中国新民主主义革命及社会主义建设时期得以发扬。红色文化涵盖了精神及物质文化：通常物质文化涵盖了革命遗迹与革命圣地等实际物件；所谓精神文化具体指政治体制、政治工作作风、革命传统式、革命精神实质、革命社会道德、百姓信念等，红色文化为中华文化精神世界的支撑，为中国共产党对中华民族传统文化的集成和发展的结果。

2小学红色体育的重要性

2.1强化体育意识，塑造优秀人格品质

可以说过去找你过人民抗战遗留的珍宝就是红色体育，有着至高无上的重要意义。在开展红色体育活动的过程中，一方面，形式多样的运动能引起学生高度的参与度，发挥学生的主观能动性，加强学生的体育意识，组织与开展活动可吸引学生投入，可更好的提升学生间的协调力和组织合作力。此外，对学校而言，红色文化为一类优秀的课程资源，能有效地完善学校体育制度，促进小学体育发展，以此对不同阶段学生的需求进行满足，有效促进学生个性化发展。经过开展多样性的红色体育，提升学生对红色体育的激情与热情，积极参与当中，为传承中国文化以及身心健康奠基基础，培养优秀的人格品质。

2.2开展红色体育，构建校园美丽和谐

开展红色体育，有助于构建美丽和谐的校园。红色文化在我国的教育过程中不断地渗透，逐渐得到重视，基于红色文化的兴起，小学红色体育获得了社会各领域的支持。学生的体育活动场所之一就是校园，校园的和谐关乎着学生的生活、学习以及安全。学生在校园里是主要的人群，构建校园美丽需要学生之间的合作以及有集体荣誉感，强化红色体育能增进学生之间的友谊，推进团队合作精神的培养，通过学生集体的合作促成校园的和谐。

2.3传承革命文化，引领人生发展方向

红色文化产生于民主革命时期，在这一时期，很多中国共产党员都发扬着艰苦奋斗、持之以恒，哪怕在艰难的环境中依然保持着初心的精神。红色体育的建设有助于学生正确人生观与价值观的更好树立，培养学生的勇气、努力拼搏、积极态度和团结精神。将红色文化融入小学体育教育中，一方面它可以促进小学生以更坚定的意志和团结的精神参与红色运动，活动中，学生可得到精神上的强化，在集体活动中培养团结一致的精神。另一方面，能让学生对红色体育有深厚的期待，积极参与活动，不断加强自身健康，不仅能锻炼身体和增强体质，还能培养优秀的品质，引领人生发展方向。

3小学开展红色体育相关路径

3.1营造良好的家庭教育环境，配合红色文化体育开展

家庭教育环境的完善，熏陶很重要。家庭影响主要来自家长的教育，在家庭中开展红色教育，有利于校园内开展红色体育的进行。因为家长与孩子长期共同生活，而且由于长期的照顾以及呵护，使得孩子更依赖于家长，家长的一言一行以及思想都能影响到孩子的思想。为此，家长需要以正确的政治立场去看待红色体育，同社会、学校所开展的红色文化形成合作关系，能将红色体育活动的效果发展到极致。家庭教育认真优化中，重视感染。家庭中开展红色文化教育，使孩子对涵盖的精神有一定的认知，我们必须自觉引导孩子们在马克思主义和中国特色社会主义教育思想的基础上接触红色文化，了解红色文化背后的精髓。但要避免家长的权威性影响孩子们的情绪变化，应该理性地面对孩子的成长，帮助孩子树立坚定的信念并适当给予鼓励，配合学校组织的红色体育活动，使孩子树立艰苦奋斗、勇往直前的革命信念。

3.2推进红色文化教育，实现红色体育育人目标

我国已进入社会主义特色社会的新时期，一个强大的国家永远忘不了伟大革命者所遗留下的历史记忆和坚韧不拔的精神。学校的使命是教书育人，同时也要弘扬红色文化精神。在德育过程中，发展红色体育是弘扬红色精神，正确引导学生认识历史事实的一个重要途径，对红色文化中所涵盖的精神去充分理解与挖掘，吸收历史文化所带来的品质和精髓，以丰富的历史情感点缀生活，形成正确政治立场，巩固信念，提高学生人格品质，从而在社会主义新形势的带领下推动文化文明的建设。想更好的传承和发扬中华民族伟大精神和革命先祖的情怀，先要从学生入手，继续接受红色文化教育，了解今天美好生活是由历代先祖不怕艰辛革命而来的，有效提升学生爱国情怀，要坚定爱国爱党的信念，正确树立政治观和人生观。

3.3通过红色活动让学生亲身体验，更好传承红色文化

如，教师可以举办一场以红色文化为主题的体育比赛——红军剧院。其一，在场景布局方面，可以使用多媒体设备尽可能多地还原场景，让孩子们亲身感受到红军的困难。其二，找到一些与红军有关的文章，如草鞋和军服，以便孩子们能够理解当时的服装。通过设置与红色文化元素相关的场景，将红色文化元素融入体育游戏，孩子们可以真正体验红军的生活。学生积极参与带有红色文化元素的体育游戏，充分发挥其主体性，不仅有利于游戏的顺利进行，而且可以在一定程度上激发学生对红色文化的兴趣，从而更好地传承红色文化。

3.4通过讲授一些革命故事，播放电影等方式，进一步培养学生爱国热情

当下社会是信息化多媒体时代，信息化技术已经全面而深刻地影响着人们生活的方方面面，因此要积极构建信息化时代背景下的小学红色教育新模式，即小学红色创新教育教学的开展要基于当下的新媒体时代背景，如可以利用微信公众号、微博、QQ群等新媒体手段进行小学生的红色教育，教师可组织学生观看一些合适的红色影视剧，如电影《飞夺泸定桥》、《狼牙山五壮士》、《地道战》等，让学生较为真切地感受到革命先烈为了国家民族前途而进行的奋不顾身的努力。在小学开展红色教育、传播红色内容要在传播方式和媒介选择上实现突破，这是较为重要的一点。

此外，也可通过故事讲述的方式，介绍历史事迹的介绍，更好的启发学生，激发起他们热爱祖国，热爱民族，热爱党，不怕苦，不怕牺牲，为了心中的理想和目标勇于奋斗的精神，这样不但可以更好的培养他们的艰苦奋斗精神，也有助于他们对红色精神和文化的有效传播。

结束语：

总之，红色体育课程与素质教育的发展观相符，它符合新课程改革的发展趋势，又落实了红色文化育人的指导思想。红色体育的特点主要是教育性、革命性，是学校重要课程资源的来源之一，也有效地完善了地方特色体育的资源。学校场地的提供以及师资力量保证了红色体育的顺利开展。但是现阶段大部分的学校还没有明确的教学目标以及规章制度，学校安排的课程体系待完善，在规章制度、运行模式、教学方法和项目等方面存在一些问题，红色体育并没有在学校内盛行，从而导致学生并没有真正的重视，依然处于起步状态，教师与学校需要付出极大的工夫，不仅要针对课堂教学的教学目标，还要在教学内容以及手段上，采用高度科学合理的方式进行安排，使得“教”与“学”的成果更理想化。这就要求广大学校以及教师在今后的教学道路上，不断地深化红色文化的教育，以此确保课堂教学在学生的思想、人生观、价值观等方面发挥着巨大的作用。（吴琳）

参考文献：

[1]党挺．中国红色体育的基本特征与当代价值研究[J]．西安体育学院学报，2015（3）：305-309．

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